TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE LÀ GÌ

     
Tác giả: cỗ Y tếChuyên ngành: căn bệnh việnNhà xuất bản:Bộ Y tếNăm xuất bản:2014Trạng thái:Chờ xét duyệtQuyền truy tìm cập: cộng đồng

Tổ chức truyền thông giáo dục sức khỏe

KHÁI NIỆM TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Theo tổ chức triển khai Y tế trái đất (WHO) mức độ khỏe là 1 trong trạng thái thoải mái toàn diện về thể chất, niềm tin xã hội chứ không chỉ là không tồn tại bệnh tuyệt thương tật”. Sức mạnh là vốn quí nhất của con người, là nhân tố cơ bản trong tổng thể sự trở nên tân tiến của thôn hội. Có khá nhiều yếu tố tác động ảnh hưởng đến sức mạnh của từng người: yếu tố buôn bản hội, Văn hóa, tởm tế, môi trường và yếu tố sinh học như di truyền thể chất. Mong muốn có sức khỏe xuất sắc phải chế tạo ra ra môi trường sống mạnh khỏe và yên cầu có sự thâm nhập của từng cá nhân, mái ấm gia đình và cộng đồng cho các hoạt động đảm bảo và nâng cao sức khỏe, đẩy mạnh công tác media giáo dục sức khoẻ (TT- GDSK) là biện pháp đặc trưng giúp người dân có kiến thức và kỹ năng về mức độ khỏe, đảm bảo an toàn và cải thiện sức khỏe

TT- GDSK đã có đề cập đến trong những tài liệu của tổ chức Y tế cầm cố giới. Sự tập trung của TT- GDSK là vào lý trí, cảm xúc và các hành động nhằm biến đổi hành vi tất cả hại, tiến hành hành vi có lợi mang lại cuộc sống khỏe mạnh, hữu ích. TT- GDSK cũng là phương tiện nhằm mục đích phát triển ý thức nhỏ người, vạc huy tinh thần tự lực cánh sinh trong giải quyết vấn đề sức khỏe của cá nhân và cộng đồng. TT- GDSK không hẳn chỉ là báo tin hay nói với đa số người phần đa gì bọn họ cần làm cho sức khỏe của họ mà là thừa trình cung cấp kiến thức, sản xuất điều kiện dễ ợt về môi trường thiên nhiên để nâng cao nhận thức, biến hóa thái độ về sức mạnh và thực hành hành vi sức mạnh lành mạnh. 

TT- GDSK là tạo nên mọi người từ bỏ những hành vi bất lợi và thực hành các hành vi hữu dụng cho mức độ khỏe, đấy là một quy trình lâu dài, đề nghị phải thực hiện theo kế hoạch, phối hợp nhiều phương thức khác nhau, với sự tham gia của ngành y tế và các ngành khác. Vào TT- GDSK chúng ta quan tâm các đến sự việc là làm gắng nào nhằm mọi người hiểu được những yếu tố hữu dụng và yếu đuối tố vô ích cho sức khỏe, từ đó khuyến khích, cung cấp nhân dân thực hành thực tế hành vi hữu dụng cho sức mạnh và trường đoản cú bỏ các hành vi bất lợi cho sức khỏe. 

MỤC ĐÍCH CỦA TRUYỀN THÔNG-GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Là phương thức truyền đạt và khuyên bảo cho các đối tượng tham dự có kỹ năng có thể: tự chăm sóc bản thân cùng gia đình, đảm bảo an toàn và cải thiện sức khỏe khoắn của xã hội bằng những nỗ lực cố gắng của chính bản thân mình. Cụ thể là:

Tự ra quyết định và có trọng trách về những hoạt động và biện pháp đảm bảo sức khỏe khoắn của mình.

Bạn đang xem: Truyền thông giáo dục sức khỏe là gì

Tự giác chấp hành và gia hạn các lối sống lành mạnh, từ vứt những thói quen, tập quán bất lợi cho mức độ khỏe.

Biết sử dụng những dịch vụ y tế hoàn toàn có thể có được để giải quyết các nhu cầu sức khỏe và những vấn đề sức khỏe của mình.

TÁC ĐỘNG CỦA TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Thay thay đổi hành vi sức khỏe

Thay thay đổi hành vi mức độ khỏe, tạo ra lập hành vi có ích cho sức khỏe là thực chất quyết định trong GDSK. Nội dung chi tiết trình bày trong bài xích hành vi sức khỏe, vượt trình thay đổi hành vi sức khỏe riêng.

Giáo dục sức khỏe là một quá trình truyền thông

GDSK là một quá trình truyền thông, bao gồm những tác động tương hỗ thông tin hai phía giữa bạn GDSK và đối tượng người sử dụng được GDSK (sơ đồ vật l). 

*

Sơ thiết bị 1: Mối liên quan giữa tín đồ TT- GDSK và tín đồ được TT- GDSK tác động ảnh hưởng của media giáo dục mức độ khoẻ (TT- GDSK) là quá trình tác động bao gồm mục đích, đầu tư đến quan tâm đến và cảm tình của con người, nhằm nâng cao kiến thức, biến đổi thái độ và thực hành hành vi mạnh khỏe để đảm bảo an toàn và nâng cao sức khỏe cho các cá nhân, mái ấm gia đình và cùng đồng.

Hoạt động media giáo dục sức khỏe ảnh hưởng tác động vào 3 nghành nghề dịch vụ của đối tượng được TT-GDSK: kỹ năng và kiến thức của đối tượng người tiêu dùng về vấn đề sức khoẻ, thể hiện thái độ của đối tượng người dùng với vụ việc sức khỏe, thực hành thực tế hay giải pháp ứng xử của đối tượng người tiêu dùng để giải quyết vấn đề sức khỏe, nhằm bảo đảm và nâng cao sức khỏe.

CÁC QUY ĐỊNH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Điều 4 Thông tứ 07/2011/TT-BYT ban hành ngày 26 mon 01 năm 2011 phía dẫn công tác điều dưỡng về chăm lo người bệnh dịch trong dịch viện vẻ ngoài về công tác Tư vấn, hướng dẫn giáo dục đào tạo sức khỏe, để triển khai được nhiệm vụ cần phải có những dụng cụ cụ thể.

Đối với bệnh viện 

Có pháp luật và tổ chức các hình thức tư vấn, trả lời giáo dục sức khỏe phù hợp.

Người căn bệnh nằm viện được điều dưỡng viên, cô mụ viên tư vấn, giáo dục sức khỏe, giải đáp tự chuyên sóc, theo dõi, phòng dịch trong thời gian nằm viện và sau thời điểm ra viện.

Có cỗ tài liệu GDSK sẽ được trải qua hội đồng kỹ thuật của cơ sở y tế để sử dụng cho công tác TT- GDSK vào toàn bệnh viện.

Có chương trình tập huấn đến ĐDV, HSV về TT-GDSK.

Cung cấp khá đầy đủ các phương tiện ship hàng cho công tác làm việc GDSK.

Qui định thời hạn thực hiện trong toàn bệnh dịch viện.

Kiểm tra, review việc tiến hành công tác TT-GDSK.

Có các hình thức khen thưởng đối với các đồng minh và cá thể thực hiện nay tốt.

Đối cùng với Khoa

Thực hiện đầy đủ các nguyên tắc của dịch viện

Có lịch phân công nhân viên tiến hành các buổi TT-GDSK

Cung cấp không thiếu thốn các phương tiện, tài liệu ship hàng cho công tác làm việc TT-GDSK

Tổ chức môi trường thiên nhiên thực hiện tại TT-GDSK hiệu quả

Có bảng kiểm review nhận thức, kỹ năng của người tham gia sau mỗi buổi thực hiện TT-GDSK

Tổng kết nhận xét hàng tháng và khuyến cáo các hình thức khen thưởng các cá nhân thực hiện nay tốt

CÁC PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Phương pháp TT-GDSK con gián tiếp

Là phương pháp mà bạn làm giáo dục không xúc tiếp trực tiếp với đối tượng người tiêu dùng giáo dục, các nội dung được chuyển sở hữu tới đối tượng thông qua những phương tiện tin tức đại chúng. Đây là phương pháp hiện thời vẫn được áp dụng khá thoáng rộng trên chũm giới tương tự như ở nước ta. 

Phương pháp này có chức năng tốt khi họ cung cấp, truyền bá các kiến thức thường thì về đảm bảo và cải thiện sức khoẻ mang lại nhân dân một cách gồm hệ thống. Mặc dù nhiên, cách thức này yên cầu phải đầu tư ban đầu, người tiêu dùng có nghệ thuật cao để vận hành, sử dụng các phương tiện. Buộc phải xây dựng chiến lược khá chặt chẽ, kết phù hợp với các cơ quan đoàn thể bao gồm liên quan để mang chương trình TT-GDSK vào thời gian hợp lý.

Phương pháp loại gián tiếp đa phần là quá trình thông tin một chiều, cho nên vì thế thường tác động ảnh hưởng đến cách một là nhận biết vấn đề bắt đầu và cách hai là suy xét hành vi mới trong thừa trình biến hóa hành vi sức khoẻ. Những phương tiện thông tin đại chúng thường được áp dụng trong phương thức giáo dục sức khoẻ gián tiếp là:

Đài phân phát thanh

Vô con đường truyền hình - Video

Tài liệu in ấn và dán (Báo, tạp chí; Pano, áp phích; Tranh lật xuất xắc sách lật; Tờ rơi)

Bảng tin

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp 

Cán bộ triển khai giáo dục sức khoẻ trực tiếp tiếp xúc với đối tượng người dùng giáo dục sức khoẻ. Người giáo dục có thể nhanh chóng dấn được những thông tin bội phản hổi từ đối tượng người tiêu dùng giáo dục phải tính kiểm soát và điều chỉnh cao trong phương thức này. Thực hiện TT-GDSK trực tiếp luôn có kết quả tốt nhất trong việc giúp đỡ đối tượng người dùng học kỹ năng và chuyển đổi hành vi. 

Đối tượng cần được TT-GDSK là:

Mọi member trong cùng đồng, trong thôn hội;

Người dịch và người âu yếm người căn bệnh trong cơ sở y tế và cửa hàng y tế.

Để triển khai tốt cách thức này, bạn làm TT-GDSK rất cần được có:

Kiến thức tương xứng với lĩnh vực mình giáo dục;

Phương pháp GDSK phù hợp với đối tượng người tiêu dùng cần giáo dục;

Lòng kiên trì;

Tính thuyết phục;

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp có thể phối hợp với các phương tiện giáo dục đào tạo sức khoẻ con gián tiếp để nâng cao hiệu trái của buổi TT-GDSK.

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT BUỔI TRUYỀN THÔNG– GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Chuẩn bị trước khi TT-GDSK 

Chuẩn bị vị trí thực hiện nay

Lựa chọn địa điểm yên tĩnh, nháng mát, dễ dàng nhìn, dễ dàng nghe, đủ khu vực ngồi cho các đối tượng. Đảm bảo đủ các yếu tố vật dụng lý như ánh sáng, âm thanh, ánh nắng mặt trời trong phòng

Chuẩn bị về phía người nghe

Số lượng người nghe: tuỳ theo công ty đề, nhưng không nên quá đông ( 15-20 người).

Thông báo cho tất cả những người nghe về mục tiêu và ngôn từ của buổi thủ thỉ giáo dục sức khoẻ. 

Khuyến khích mọi fan tham gia đầy đủ.

Chuẩn bị về phía cán bộ tiến hành TT-GDSK

Xác định nhà đề: nên tìm hiểu trước các đối tượng người dùng tham dự để lựa chọn chủ đề phù hợp.

Lựa chọn phương pháp trình bày phù hợp, nên áp dụng tranh ảnh, mô hình minh hoạ.

Sắp xếp thời gian hợp lý. Thời gian của buổi rỉ tai giáo dục mức độ khoẻ trên khoa/phòng nên kéo dãn dài khoảng 15 – đôi mươi phút.

Chuẩn bị vừa đủ hình ảnh và nguyên tắc minh hoạ. Nên chuẩn bị một số ví dụ cụ thể để minh chứng, làm rõ nội dung trình bày.

Trang phục chỉnh tề, phù hợp.

Chuẩn bị kỹ ngôn từ theo trình tự lôgic của vấn đề. Phải có kiến thức sâu và khá đầy đủ liên quan tiền đến ngôn từ của buổi nói chuyện.

Nên có mặt tại vị trí tổ chức buổi rỉ tai giáo dục sức khoẻ trước 10 – 15 phút để bình chọn lại những trang thiết bị giao hàng cho buổi nói chuyện.

Thực hiện tại TT-GDSK

Cách bước đầu nói chuyện

Người tiến hành TT-GDSK xin chào hỏi, làm quen với mọi người 

Giới thiệu phiên bản thân. Rất có thể mời fan nghe tự trình làng về mình để tạo nên không khí thân mật.

Giới thiệu chủ thể của buổi nói chuyện. Nêu tác dụng và tầm quan trọng đặc biệt của buổi rỉ tai để tạo sự chú ý theo dõi của tín đồ nghe. 

Nêu rõ phương châm mà người nghe cần đã đạt được sau buổi nói chuyện.

Chỉ nên ban đầu khi tín đồ nghe vẫn im lặng. Nên bước đầu bằng những vấn đề mà người nghe vẫn biết.

Cán bộ triển khai TT-GDSK

Nói to, ví dụ để phần nhiều người tham dự nghe được. 

Kết hợp ngữ điệu bằng lời và ngôn từ không lời khi nói chuyện để thu hút sự để ý của đối tượng, ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu.

Quan sát, bao quát cốt truyện của người tham dự để điều chỉnh cách trình bày cho hợp lí hơn.

Xem thêm: Chocolate Là Danh Từ Đếm Được Hay Không Đếm Được, Danh Từ Đếm Được Và Danh Từ Không Đếm Được

Tập trung dìm mạnh những nội dung trọng tâm của vấn để mà đối tượng người tiêu dùng cần nên biết, tránh việc nói các nội dung ko kể lề, ko quan trọng.

Nên phối kết hợp một số phương tiện cung ứng trong khi trình bày để chủ thể dễ hiểu, dễ dàng nhớ hơn như là sử dụng tranh ảnh, hiện vật và quy mô minh hoạ. - Nêu những ví dụ cụ thể sát với thực tế mà đối tượng hoàn toàn có thể cảm nhận ra (tốt duy nhất là mang ví dụ tức thì trong khám đa khoa hay sinh hoạt địa phương của đối tượng người sử dụng tham dự).

Đặt ra câu hỏi để hỏi và đọc thêm nguyện vọng của tín đồ nghe nhằm biến hóa không khí của buổi nói chuyện.

Dùng các từ ngữ đơn giản, dễ dàng hiểu, câu nói ngắn gọn, xúc tích. Tinh giảm dùng những thuật ngữ về y tế, từ trình độ chuyên môn khó hiểu.

Trình bày theo lôgic của vụ việc đặt ra.

Sau mỗi nội dung đề xuất tóm tắt các điểm chủ công nhất và đưa sang nội dung tiếp theo sau hợp lý.

Nếu bao gồm nội dung thực hành nên để đối tượng người dùng thực hành lại (ví dụ giải pháp pha ORS, giải pháp cho trẻ uống thuốc…).

Tránh một số khuynh hướng có thể xảy ra trong lúc nói chuyện.

Không lưu ý đến thái độ và sự lắng tai của đối tượng người dùng tham dự.

Nói lan man theo cảm hứng, không lấn sân vào trọng trung ương đã chuẩn bị, không chủ động về thời gian.

Nói trùng lặp nội dung.

Không có cơ hội cho đối tượng người tiêu dùng tham dự nêu câu hỏi.

Phê phán xuất xắc chỉ trích các câu hỏi, chủ ý không tương xứng mà các đối tượng người dùng nêu ra khiến cho họ cảm xúc bị xúc phạm.

Phân ba thời gian nói chuyện không cân đối.

Kết thúc sự việc vội vàng, không hợp lý. 

Kết thúc thủ thỉ sức khoẻ

Tóm tắt câu chữ của buổi nói chuyện, nêu những nội dung chủ yếu mà đối tượng người dùng cần nhớ, phải làm.

Động viên với cảm ơn những người tham dự, người tổ chức (nếu có).

Có thể liên tục trao đổi với một số đối tượng người tiêu dùng nhằm làm rõ những ý kiến, những thắc mắc riêng của đối tượng người sử dụng mà họ chưa có điều kiện phát biểu.

Tạo điều kiện tiếp tục gặp gỡ gỡ, góp đỡ đối tượng người sử dụng nếu bao gồm yêu cầu.

Phụ lục 1 BẢNG ĐÁNH GIÁ NGƯỜI THỰC HIỆN TT - GDSK

Đối tượng tham dự:............................................................................................

Người thực hiện: ................................................................................................

Chủ đề: ...............................................................................................................

Thời gian thực hiện………………………………………………………….....

Địa điểm thực hiện…………………………………………………………………

TT

Nội dung

Chưa triển khai

Có thực hiện

Ghi chú

Chưa đạt

Đạt

Tốt

Chuẩn bị trước khi triển khai

 

 

 

1

Chuẩn bị môi trường

 

 

 

 

 

2

Chuẩn bị bạn nghe

 

 

 

 

 

3

Chuẩn bị người tiến hành TT-GDSK

 

 

 

 

 

Thực hiện tại TT-GDSK

 

 

 

4

Bắt đầu hấp hẫn

 

 

 

 

 

5

Chào hỏi, làm quen cùng với đối tượng

 

 

 

 

 

6

Người nói chuyện ra mắt về mình

 

 

 

 

 

7

Giới thiệu chủ thể nói chuyện, chế tác sự chú ý của fan nghe

 

 

 

 

 

8

Nêu rõ kim chỉ nam của buổi TTGDSK

 

 

 

 

 

9

Nói đầy đủ to nhằm mọi fan nghe rõ

 

 

 

 

 

10

Trình bày nội dung chủ yếu thích hợp với chủ đề

 

 

 

 

 

11

Quan sát tổng quan được đối tượng người sử dụng nghe

 

 

 

 

 

12

Sử dụng ngữ điệu đơn giản, dễ dàng hiểu

 

 

 

 

 

13

Sử dụng những tài liệu, phương tiện đi lại thích hợp

 

 

 

 

 

14

Nêu lấy ví dụ như minh hoạ cho người nghe dễ dàng hiểu

 

 

 

 

 

15

Kết hòa hợp sử dụng ngôn ngữ không lời

 

 

 

 

 

16

Tạo đk để bạn nghe để câu hỏi

 

 

 

 

 

17

Trả lời các thắc mắc của người nghe ngắn gọn, đầy đủ ý

 

 

 

 

 

18

Tóm tắt nội dung mấu chốt từng phần trình bày

 

 

 

 

 

19

Tạo cơ hội cho tất cả những người nghe thực hành lại nếu có nội dung thực hành

 

 

 

 

 

Kết thúc rỉ tai sức khoẻ

20

Tóm tắt cục bộ chủ đề thảo luận

 

 

 

 

 

21

Nhấn dũng mạnh những điểm cần nhớ, cần làm

 

 

 

 

 

22

Cảm ơn fan nghe và bạn tổ chức

 

 

 

 

 

23

Tạo điều kiện tiếp tục hỗ trợ đối tượng 

 

 

 

 

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tổ chức Y tế nỗ lực giới, 1998. Giáo dục sức khỏe, Geneva.

Trung trung tâm tuyên truyền bảo đảm an toàn sức khỏe mạnh - cỗ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục sức khỏe, Hà Nội.

Trường Cán bộ thống trị Y tế, 2000 Giáo dục sức khỏe và nâng cấp sức khỏe. Nhà xuất phiên bản Y học, Hà Nội.

Bộ môn y học cùng đồng, trường Đại học Y Thái nguyên, 2004. Truyền thông – giáo dục đào tạo sức khỏe, Thái nguyên.

Trung vai trung phong tuyên truyền bảo vệ sức khỏe – cỗ Y tế, 2000. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục sức khỏe. Hà nội.

Khoa y tế công cộng-Trường Đại học y Hà nội, 2007. Tài liệu truyền thông media GDSK, Hà nội.

Bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bản về giáo dục và đào tạo sức khỏe, Hà nội. 

Bệnh viện Nhi trung ương, 2007. Tài liệu giáo dục sức khỏe, Hà nội.

TS.Nguyễn Văn Hiến và cộng sự, 2008. Giáo trình giảng dạy truyền thông giáo dục mức độ khoẻ của cục môn giáo dục sức khoẻ, Khoa Y tế công cộng, trường Đại học tập Y Hà Nội.

Bộ Y tế, 2010. Giáo trình “Phương pháp sư phạm cơ bạn dạng cho giảng viên những cơ sở huấn luyện và giảng dạy liên tục” của bộ Y tế, Hà Nội.

Xem thêm: Cách Xem Kết Quả Xét Nghiệm Viêm Gan B, Hướng Dẫn Xem Kết Quả Xét Nghiệm Viêm Gan B

World Health Organnization, 1998. Education for Health: A Manual on Health Education in Primary Health Care, England.